FORMAZIONE FORMATORI PER LA SICUREZZA

Il percorso formativo ha la finalità di far acquisire, sviluppare e valorizzare le competenze necessarie a svolgere il ruolo di formatore in ambiente di sicurezza sul lavoro. Con il percorso formativo, ogni corsista potrà costruire il suo sistema di padronanza, per organizzare e condurre setting formativi, utilizzando un modello concettuale/pragmatico adatto ai diversi target professionali.
A fine corso, I partecipanti saranno in grado di:
- agire con consapevolezza il ruolo di formatore
- progettare un intervento formativo, adeguato al contesto e al target professionale
- utilizzare strumenti e metodologie didattiche appropriate
- valutare l'efficacia della formazione
- gestire le dinamiche interne al processo di apprendimento

Warm up (ore 1)
- Rilevazione delle attese e delle competenze in ingresso
- Condivisione del piano di lavoro
- Definizione di obiettivi e metodologie
- Consapevolezza dei percorsi per l'empowerment dell'apprendimento
UF 1. Capire la cultura aziendale della sicurezza per orientare la formazione (ore 3)
- Gli aspetti oggettivi e soggettivi della sicurezza
- La cultura aziendale della sicurezza: rilevare i vari livelli evolutivi
- Il processo per costruire la cultura della sicurezza
- Riconoscere nel contesto le azioni che violano la sicurezza
- Far corrispondere la formazione al bisogno reale
UF 2. Gestire il processo di formazione: fasi 1 e 2 (ore 7)
Fase 1. Gestire la fase di rilevazione del fabbisogno formativo
- Capire il fabbisogno formativo
- Conoscere gli strumenti di rilevazione del fabbisogno formativo
- Scegliere la metodologia appropriata per la fase di rilevazione del fabbisogno
- Gestire con adeguatezza gli incontri con il committente
Fase 2. Gestire la fase di progettazione della formazione
- Promuovere l'apprendimento nell'adulto
- Rispettare il concetto di sè dell'adulto
- Valorizzare l'esperienza accumulata
- Promuovere la disponibilità ad apprendere
- Riconoscere ed accogliere gli stili cognitivi
- Facilitare gli step dell'acquisizione delle capacità
- Progettare l'intervento formativo
- Progettare personalizzando
- Progettare considerando i meccanismi di percezione, attenzione e memoria
- Articolare il progetto formativo in base a obiettivi e tempi
UF 3. Gestire il processo di formazione: fasi 3 e 4 (ore 7)
Fase 3. Gestire la fase di erogazione della formazione
- Scegliere lo stile di erogazione
- Valorizzare la dimensione comunicativa
- Utilizzare il linguaggio appropriato
- Armonizzare tempo e ritmo dell'eloquio
- Utilizzare la comunicazione paraverbale appropriata
- Gestire la comunicazione non verbale
Fase 4. Gestire la fase di valutazione della formazione
- Misurare l'efficacia della formazione
- Valutare in fase ex-ante
- Organizzare la verifica, l'accertamento e la valutazione di processo
- Organizzare la valutazione a caldo da parte dei corsisti
- Prevedere il follow up
- Adottare un processo di valutazione sostenibile
UF 4. Agire il ruolo di formatore e gestire le dinamiche del gruppo in formazione (ore 6)
- Agire il ruolo di formatore
- Sancire il patto formativo
- Utilizzare metodologie di formazione attiva
- Facilitare il passaggio da conoscenza a competenza
- Le diverse tipologie di formatore
- Il gruppo d'aula e il gruppo in formazione
- Le condizioni e le fasi del gruppo in formazione
- Gestire le domande, le opposizioni e le situazioni critiche
Chiusura dell'esperienza formativa ed esame finale (ore 4)
L'esame finale, oltre ad avere il significato di rilevare le competenze in uscita, rappresenterà un'ulteriore occasione formativa. Verterà sulla presentazione, da parte di ogni corsista, di un autocaso e delle modalità di conduzione dello stesso. Per arrivare al risulto finale, i corsisti potranno usufruire della consulenza dei formatori, del Coordinatore e del Tutor del percorso formativo.

Formatori che necessitano di apposito corso per essere qualificati alla docenza, così come previsto dal D.I. 6/3/2013

Possesso di un diploma di scuola secondaria di secondo grado